教学点评的点与评
——我跟专家学评课
福建省安溪县教师进修学校 林婧影
评课，是教研员的基本功。教研员的评课，既有随堂听课的点评，又有参加教研会或组织教研会对课例的点评。因此，具备过硬的教学点评基本功，是教研员胜任工作的必备条件。怎么提高教研员教学点评的功夫呢？我个人的体会是，跟着专家学点评，不仅入门快，而且少走弯路。我主要还是根据《小学语文教学》等期刊刊载的课例与专家的评课来学习的。
一、教学点评的“点”
教学点评，要做到有的放矢，而不是泛泛而谈，点评的“点”的选择是非常重要的。
⒈ 要根据教学研究重点确定点评的“点”
⒉要根据要纠正的问题确定点评的“点”
⒊要根据有可能会引起争议之处确定点评的“点”
⒋要把需要强调的问题确定为点评的“点”
二、教学点评的“评”
要使教学点评更有效地发挥作用，在确定了 “点”之后，就必须在“评”的方面下足功夫。
⒈要言之有据
⒉要直面文本
⒊要大处着眼，小处着手
⒋要适当发挥，讲透问题
【参考文献】
１、强洪权，吴立岗． 《〈船长〉课堂教学实录及点评》[J]． 小学语文教师，2005，（1）
２、陈先云．居高声自远 非是藉秋风 ——观摩熊宁宁老师执教《棉花姑娘》一课有感 [J]．小学语文教学，２００８，（６）
３、陈先云，柯孔标．《〈白鹅〉教学评》[J]．小学语文教学，２００５，（１２）
４、吉春亚，崔峦.．《〈匆匆〉教学实录与评析》[J]．小学语文教学，２００８（４）
(全文见《小学语文教学（会刊）》2011年第11期)
