杏坛小学语文教学 >> 网站地图 >> Page50
  • 我在论坛等你 - [2004-01-04]
  • 创造并收获美的课堂 - [2004-01-03]
  • 让每一颗金子都闪闪发光 - [2004-01-03]
  • 五年级学生课外阅读考核方案 - [2004-01-03]
  • 挖掘学生“心理资源”  实现师生“教”“学”互动 - [2004-01-03]
  • 《一个小村庄的故事》板书设计 - [2004-01-03]
  • 利用现代教育技术   提高课堂教学质量 - [2004-01-03]
  • 情趣为先,尊重差异 - [2004-01-02]
  • 读《杜瑶瑶的孝心》有感 - [2004-01-02]
  • 哥,我想对你说…… - [2003-12-31]
  • <<松坊溪的冬天>> - [2003-12-30]
  • 烦恼像杯水 - [2003-12-29]
  • 自能识字,主动发展 - [2003-12-28]
  • 《跳水》教学设计 - [2003-12-28]
  • 童趣 - [2003-12-27]
  • 新课标的阅读学阐释 - [2003-12-27]
  • 人文性:《语文课程标准》实施的价值取向 - [2003-12-27]
  • 《语文课程标准》对语文素质培养的最新定位 - [2003-12-27]
  • 语文课“综合性学习”的历史发展 - [2003-12-27]
  • 烛之武的说辞艺术 - [2003-12-26]
  • 秋天的树叶 - [2003-12-26]
  • 菊花 - [2003-12-26]
  • 激发兴趣 培养习惯  促进发展 - [2003-12-26]
  • 给老师的一封信 - [2003-12-25]
  • 如此评优 - [2003-12-25]
  • 精心设计作业  发挥多种作用 - [2003-12-25]
  • 浅谈语文教学中学习兴趣的培养 - [2003-12-24]
  • 我佩服他们 - [2003-12-24]
  • - [2003-12-23]
  • 秋天的田野 - [2003-12-23]
  • 发挥学科性质在语文教学中的基石作用 - [2003-12-22]
  • 语感研究新思维 - [2003-12-22]
  • 一  场  恶  梦 - [2003-12-22]
  • 浅谈小学生良好习惯的培养 - [2003-12-22]
  • 一人一岗  各负其职 - [2003-12-22]
  • 如何表扬和批评孩子 - [2003-12-22]
  • 趣味运动会 - [2003-12-21]
  • 美丽的校园 - [2003-12-21]
  • 我也能行 - [2003-12-21]
  • 蚂蚁.人生 - [2003-12-20]
  • 语文课堂教学的和谐美 - [2003-12-19]
  • 一束鲜花 - [2003-12-19]
  • 感动 - [2003-12-19]
  • 参观“科技创新展览”有感 - [2003-12-19]
  • 《阿里山的云雾》教学设计 - [2003-12-18]
  • 春天的色彩 - [2003-12-17]
  • 天晴了 - [2003-12-17]
  • 语文第三册3-4单元试卷 - [2003-12-17]
  • <<凡 卡>>续写 - [2003-12-16]
  • 让习作成为学生放飞心灵的场所 - [2003-12-13]
  • 走进课堂 倾听教师与学生的声音 - [2003-12-13]
  • 语文课贵在自然 - [2003-12-13]
  • 老师……老师…… - [2003-12-12]
  • 在北戴河游泳 - [2003-12-12]
  • 我参观了航天展(日记) - [2003-12-12]
  • 成了 - [2003-12-11]
  • 语文教学中如何培养小学生的创造力 - [2003-12-11]
  • 把识字的主动权交给儿童自己 - [2003-12-11]
  • - [2003-12-10]
  • 让学生用心去体验 - [2003-12-09]
  • 识字 <操场上> 第一课时教学设计 - [2003-12-09]
  • 大家都说普通话 - [2003-12-08]
  • 校园草坪上的歌声 - [2003-12-08]
  • 手背上的血痕 - [2003-12-08]
  • 钟声  铃声  音乐声 - [2003-12-07]
  • 童 话 - [2003-12-06]
  • 等待 - [2003-12-05]
  • 创设朗读情境 培养学生语感 - [2003-12-05]
  • 说话算数的男子汉 - [2003-12-05]
  • 一场不该发生的战争(日记) - [2003-12-05]
  • 如何实现信息技术与教学整合 - [2003-12-04]
  • 应打好什么样的基础? - [2003-12-04]
  • 学生真的两极分化了吗? - [2003-12-04]
  • 我们需要什么样的课堂纪律? - [2003-12-04]
  • “小组学习”不等于“合作学习” - [2003-12-04]
  • 大班额,咋合作学习? - [2003-12-04]
  • 避免走入僵化的模式 - [2003-12-04]
  • 教师节奏要跟学生走 - [2003-12-04]
  • 如何保证学生主动参与 - [2003-12-04]
  • 表扬越多越好吗? - [2003-12-04]
  • 课堂越活越好吗? - [2003-12-04]
  • 一个小村庄的故事——教案 - [2003-12-04]
  • 《一个小村庄的故事》说课稿 - [2003-12-04]
  • ——《爬山虎的脚》教学评析 - [2003-12-04]
  • 25、爬山虎的脚——教学设计 - [2003-12-04]
  • 瞎子敲锣 - [2003-12-03]
  • 和孩子们一起耕耘、收获、快乐着! - [2003-12-03]
  • 课程改革中的语文教学 - [2003-12-02]
  • 多元智力理论:课改走向成功的新支点 - [2003-12-02]
  • “我忘带学具了” - [2003-12-02]
  • 新课标理念下如何尊重学生 - [2003-12-02]
  • 从“学生”到“同学”看服务意识 - [2003-12-02]
  • 让情感激发渴求知识的兴趣 - [2003-12-02]
  • 精炼 - [2003-11-30]
  • 感受幸福 - [2003-11-30]
  • 淘气的猴子 - [2003-11-29]
  • 《游园不值》教学设计 - [2003-11-28]
  • 试论小学语文教学中语感培养的途径 - [2003-11-28]
  • 《吃水不忘挖井人》教学设计 - [2003-11-28]
  • 《王二小》教学设计 - [2003-11-28]

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