杏坛小学语文教学 >> 网站地图 >> Page52
  • 我送姐姐去高考 - [2003-11-16]
  • 一份特殊的礼物 - [2003-11-16]
  • 秀水河的变迁 - [2003-11-16]
  • 日记一则 - [2003-11-16]
  • 雨中情 - [2003-11-16]
  • 我的爸爸 - [2003-11-16]
  • 《爱迪生》读后感 - [2003-11-16]
  • 颂歌献给伟大的党 - [2003-11-16]
  • 爸爸要去北京 - [2003-11-16]
  • 观升国旗仪式 - [2003-11-16]
  • 我的理想 - [2003-11-16]
  • 假如我是“神笔马良” - [2003-11-16]
  • 理想 - [2003-11-16]
  • 毛笔和墨汁 - [2003-11-16]
  • “老鹰”抓“小鸡” - [2003-11-16]
  • 有“得”必有“失” - [2003-11-16]
  • 童年趣事 - [2003-11-16]
  • 捉迷藏 - [2003-11-16]
  • 二十年后的我 - [2003-11-16]
  • 一件难忘的小事 - [2003-11-16]
  • 小堂弟的电脑瘾 - [2003-11-16]
  • 参观毛主席纪念堂 - [2003-11-16]
  • 四张软卧车票 - [2003-11-16]
  • 去北京的列车上 - [2003-11-16]
  • 在北京西客站 - [2003-11-16]
  • 欢庆“教师节”(日记) - [2003-11-16]
  • 我的射水枪 - [2003-11-16]
  • 我们的教室 - [2003-11-16]
  • 和时间赛跑(日记) - [2003-11-16]
  • 我的好朋友汪皓 - [2003-11-16]
  • 小斌带你游西安 - [2003-11-16]
  • 参观西安市青少年宫 - [2003-11-16]
  • <<小鱼的梦>>教学设计 - [2003-11-15]
  • 把朗读落实在低年级阅读教学中 - [2003-11-15]
  • 我是你的朋友 - [2003-11-14]
  • 一个特别的生日会 - [2003-11-14]
  • 优化语文课堂教学中的评价 - [2003-11-14]
  • 妈妈 我想对您说 - [2003-11-14]
  • 文具盒里的哭声 - [2003-11-14]
  • 五官争功 - [2003-11-14]
  • 怀念课堂 - [2003-11-14]
  • - [2003-11-12]
  • 《可爱的草塘》教学设计 - [2003-11-12]
  • 鸬鹚 - [2003-11-11]
  • 新课标下的新课堂 - [2003-11-11]
  • 浅谈外籍学生快速学习汉语之我见 - [2003-11-11]
  • 校园组歌 - [2003-11-11]
  • 把握现在,成就未来 - [2003-11-11]
  • 激情外教 - [2003-11-11]
  • 教育的成功,源于愉悦的心境 - [2003-11-11]
  • 旅顺老铁山一日游 - [2003-11-11]
  • 黄果树瀑布游记 - [2003-11-11]
  • 20年后的我们 - [2003-11-11]
  • 你是哪一个人 - [2003-11-11]
  • 提高学生口语交际能力的有效途径 - [2003-11-10]
  • “和两台戏一起长大” - [2003-11-10]
  • “你们买地热了吗?” - [2003-11-10]
  • 关注学生的感受 - [2003-11-10]
  • 世界上第一个听诊器 - [2003-11-10]
  • 六年级语文第一阶段检测题 - [2003-11-10]
  • 五年级语文第一阶段检测试题 - [2003-11-10]
  • 课标解读之五十六:课程标准 - [2003-11-07]
  • 课标解读之五十五:整合 - [2003-11-07]
  • 课标解读之五十四:预设 - [2003-11-07]
  • 课标解读五十三:语感 - [2003-11-07]
  • 课标解读之五十二:校本课程·地方课程·国家课程 - [2003-11-07]
  • 课标解读之五十一:文本 - [2003-11-07]
  • 课标解读之五十:人文素养 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十九:理念 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十八:课程 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十七:课程资源 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十六:科学素养 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十五:互动 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十四:对话 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十三:动态生成 - [2003-11-07]
  • 课标解读之四十二:综合性学习应强调合作精神注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 - [2003-11-07]
  • 名人笑话 - [2003-11-06]
  • 浅谈小学作文教学 - [2003-11-06]
  • 课标解读之四十一:作文教学中应激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物 - [2003-11-06]
  • 课标解读之四十:注意阅读时的心理卫生和用眼卫生 - [2003-11-06]
  • 课标解读之三十九:重视情感、态度、价值观的正确导向。 - [2003-11-06]
  • 课标解读之三十八:在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 - [2003-11-06]
  • 课标解读之三十七:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 - [2003-11-06]
  • 课标解读之三十六:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 - [2003-11-06]
  • 课标解读之三十五:语文综合实践活动课是发展学生语文实践能力的主要途径。 - [2003-11-06]
  • 课标解读之三十四语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。 - [2003-11-06]
  • 建立习作档案  记录成功  体验快乐 - [2003-11-05]
  • 情动于中而形于外 - [2003-11-05]
  • 和学生一起成长 - [2003-11-05]
  • 我宽容,我快乐! - [2003-11-05]
  • 课标解读之三十三:语文评价应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式进行评价 - [2003-11-05]
  • 妈妈,我真想你 - [2003-11-04]
  • 凝聚 - [2003-11-04]
  • 河畔倩影 - [2003-11-04]
  • 《从现在开始》教学设计(第一课时) - [2003-11-04]
  • 《狼牙山五壮士》教学设计 - [2003-11-04]
  • 课标解读之三十二:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源 - [2003-11-04]
  • 课标解读之三十一:语文课程应该是开放而有活力的 - [2003-11-04]
  • 《可爱的草塘》第一课时教案 - [2003-11-03]
  • 课标解读之三十:语文教育应尊重学生在学习过程中独特 - [2003-11-03]

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