杏坛小学语文教学 >> 网站地图 >> Page53
  • 课标解读之二十九:语文教育应充分关注学生的个体差异和不同的学习需求。 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十八:语文教学应鼓励学生选择适合自己的学习方式 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十七:应注重在语文实践中培养学生的语文实践能力,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十六:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十六:应拓宽语文学习和运用的领域 - [2003-11-03]
  • “读、破、悟、学、”阅读教学四步法 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十五:语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十四:语文教学应在师生平等对话的过程中进行 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十三:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 - [2003-11-03]
  • 课标解读之二十二:应该重视语文课程的感染作用,注意教学内容的价值取向 - [2003-11-03]
  • 我的家乡 - [2003-11-02]
  • 课标解读之二十一:作文评价提倡为学生建立写作档案 - [2003-11-02]
  • 课标解读之二十:引导学生学会倾听 - [2003-11-02]
  • 课标解读之十九:利用阅读期待等环节,拓宽阅读空间;提高阅读质量。 - [2003-11-02]
  • 课标解读之十八:突出语文评价的整体性和综合性 - [2003-11-02]
  • 课标解读之十七:要大力开展语文综合性学习 - [2003-11-02]
  • 课标解读之十六:教给识字方法,力求识用结合。 - [2003-11-02]
  • 课标解读之十五:鼓励学生自主地选择阅读材料 - [2003-11-02]
  • 课标解读之十四:沟通课堂内外,开展综合性学习活动,增强学生语文实践活动的机会。 - [2003-11-02]
  • 愿  望 - [2003-11-02]
  • 建构信息共享的语文课堂 - [2003-11-01]
  • 快来吧,2008! - [2003-10-31]
  • 粗心的好朋友 - [2003-10-31]
  • “扳手腕”游戏 - [2003-10-30]
  • 调皮捣蛋的“可爱”朋友 - [2003-10-29]
  • 人教版六年制第五册期中测试卷 - [2003-10-29]
  • 课标解读之十三:要引导学生在作文中说真话,说实话 - [2003-10-29]
  • 课标解读之十二:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。 - [2003-10-29]
  • 可爱的小猫 - [2003-10-29]
  • 校园搞笑事件ABC - [2003-10-28]
  • 给特色班同学的一封信 - [2003-10-28]
  • 关注与期待(二) - [2003-10-28]
  • 关注与期待(一) - [2003-10-28]
  • 感受母爱 - [2003-10-28]
  • 人教版六年制第七册语文期中测试卷 - [2003-10-28]
  • 致朋友 - [2003-10-28]
  • 我心中的祖国 - [2003-10-28]
  • 课标解读之十一:提倡学生自主拟题,少写命题作文。 - [2003-10-28]
  • 课标解读之十:教给识字方法,力求识用结合。 - [2003-10-27]
  • 课标解读之九:培养学生探究性阅读和创造性阅读能力 - [2003-10-27]
  • 课标解读之八:培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面 - [2003-10-27]
  • 课标解读之七:口语交际的话题选择 - [2003-10-27]
  • 快 乐 的 中 秋 节 - [2003-10-27]
  • 课标解读之六:口语交际是听与说双方互动的过程 - [2003-10-27]
  • 课标解读之五:减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达 - [2003-10-27]
  • 课标解读之四:汉语拼音教学 - [2003-10-27]
  • 课标解读之三:鼓励学生自主地选择阅读材料 - [2003-10-27]
  • 课标解读之二:开展综合性学习活动,增强学生语文实践活动的机会 - [2003-10-26]
  • 课标解读之一:语文课程的基本特点 - [2003-10-26]
  • 《语文课程标准》(实验稿)的思考 - [2003-10-26]
  • 二十年后的老同学 - [2003-10-26]
  • 课题研究实施方案 - [2003-10-26]
  • ——把“疑”贯穿于阅读教学全过程探索 - [2003-10-26]
  • 阅读教学中的激情与诱导 - [2003-10-26]
  • 整合资源,努力建构交往型的探究性学习模式 - [2003-10-26]
  • 句式变换教学一得 - [2003-10-26]
  • 建构信息共享的语文课堂 - [2003-10-26]
  • 世 界 杯 趣 事 集 锦1 - [2003-10-25]
  • 小学语文第十一册课外阅读训练 - [2003-10-25]
  • 未来的我 - [2003-10-25]
  • 教育名言 - [2003-10-25]
  • 假如我是爸爸 - [2003-10-24]
  • 谈新课程下的教师的四种缺失 - [2003-10-24]
  • 在活动中学习、感受、实践 - [2003-10-24]
  • 建设自己的知识仓库 - [2003-10-24]
  • 一切为了学生而服务 - [2003-10-24]
  • 无言之“言” - [2003-10-24]
  • 学生是一本“活书” - [2003-10-24]
  • 让每个花瓣都散发芬芳 - [2003-10-24]
  • 因势利导   给学生信心 - [2003-10-24]
  • 传之以情 以情激情 - [2003-10-23]
  • 浅论教育与人性发展 - [2003-10-23]
  • “同桌”,好老师的新角色 - [2003-10-21]
  • 《语文课程标准》学习30问 - [2003-10-21]
  • 创设美的课堂  激发审美情趣 - [2003-10-20]
  • 让学生立体起来   让心灵鲜活起来 - [2003-10-20]
  • 秋天的果园(日记) - [2003-10-20]
  • 小笑话一组(3) - [2003-10-19]
  • 小笑话一组(2) - [2003-10-19]
  • 小笑话一组(1) - [2003-10-19]
  • 理解与信任 - [2003-10-19]
  • 现代技术性的语文语言教学 - [2003-10-19]
  • 开学第一课 - [2003-10-19]
  • “心灵之窗” - [2003-10-19]
  • 秋韵 - [2003-10-19]
  • “小网迷” - [2003-10-19]
  • “美容” - [2003-10-19]
  • 重构课堂 - [2003-10-19]
  • 好课新说 - [2003-10-19]
  • 现代人的基本素养 - [2003-10-19]
  • 我和伙伴的生日(日记) - [2003-10-19]
  • 20年后的我 - [2003-10-18]
  • 人类 - [2003-10-18]
  • 批评,让学生坐下来 - [2003-10-18]
  • 东北之秋 - [2003-10-18]
  • 东北之秋 - [2003-10-18]
  • 我们的母亲―祖国 - [2003-10-18]
  • 绰号“映山红” - [2003-10-18]
  • 我最怕写作文 - [2003-10-18]
  • 可爱的小白兔 - [2003-10-18]

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