杏坛小学语文教学 >> 网站地图 >> Page56
  • 习作教学艺术例谈 - [2003-09-23]
  • 尝试探究性学习,展示学生个性 - [2003-09-23]
  • 把握新课程  提高课堂效率 - [2003-09-23]
  • 把握三条线 抓住三个点 - [2003-09-23]
  • 在语文教学中渗透美育,提高学生整体素质 - [2003-09-23]
  • 与家长平等对话 - [2003-09-23]
  • 知识 - [2003-09-23]
  • <课改专辑>序 - [2003-09-23]
  • 老师,请不要吝啬您手中的分数 - [2003-09-23]
  • 做好“四结合”文章,提高小学生习作水平 - [2003-09-23]
  • 分数是什么 - [2003-09-23]
  • 云南之旅 - [2003-09-22]
  • 共舞 - [2003-09-22]
  • 语文课与综合实践课的互融 - [2003-09-22]
  • 合作学习及其实施策略 - [2003-09-22]
  • 给 作 文 “松 绑” - [2003-09-22]
  • 学生被发现 任命之后 - [2003-09-22]
  • 开启儿童内心世界的金钥匙——周 记 - [2003-09-22]
  • 浅谈如何开展“健康网络”教育活动 - [2003-09-22]
  • 试卷 - [2003-09-22]
  • 试卷 - [2003-09-22]
  • 音乐教学的艺术美 - [2003-09-22]
  • 浅谈低年级学生阅读与写作兴趣的培养 - [2003-09-21]
  • 三个结合——识、写、教 - [2003-09-21]
  • 小学数学教学中发散性思维的培养 - [2003-09-21]
  • 花朵亦美也在梦中 - [2003-09-21]
  • 朋友 - [2003-09-21]
  • 不是梦 - [2003-09-21]
  • 苦涩的心情 - [2003-09-21]
  • 小小的姑娘 - [2003-09-21]
  • 一只鸟 - [2003-09-21]
  • 学会放弃 - [2003-09-21]
  • 失落的心 - [2003-09-21]
  • 谁能与我作伴 - [2003-09-21]
  • 空候 - [2003-09-21]
  • 秋千 - [2003-09-21]
  • 老爸 - [2003-09-21]
  • 保护野生动物 - [2003-09-21]
  • 中国古代教育名言:勤学深思方有成 - [2003-09-21]
  • 无诗 - [2003-09-21]
  • 宁愿孤独 - [2003-09-21]
  • 诗的源泉 - [2003-09-21]
  • 希望再次拥有 - [2003-09-21]
  • 是否 - [2003-09-21]
  • 飘逝的风筝 - [2003-09-21]
  • 小红伞 - [2003-09-21]
  • 秋的感叹 - [2003-09-21]
  • - [2003-09-21]
  • 秋思 - [2003-09-21]
  • 重返童年 - [2003-09-21]
  • 琴依情 - [2003-09-21]
  • 因为怀念 - [2003-09-21]
  • 拾零伤感 - [2003-09-21]
  • 低年级语文课流程 - [2003-09-21]
  • 论一年级语文教学课件的创作要素 - [2003-09-21]
  • 拼音教学中的多媒体课件的运用 - [2003-09-21]
  • 多媒体课件为语言训练服务 - [2003-09-21]
  • 多媒体课件制作中的音响效果设计 - [2003-09-21]
  • 教育名言:知人与育人 - [2003-09-20]
  • - [2003-09-20]
  • 自我介绍 - [2003-09-20]
  • 校园的花 - [2003-09-20]
  • - [2003-09-20]
  • 回到九月 - [2003-09-20]
  • 致蓖麻 - [2003-09-20]
  • 外国教育名言 - [2003-09-20]
  • 花--- 一把师生情的钥匙 - [2003-09-20]
  • 越来越“神” - [2003-09-20]
  • 母亲的眼睛 - [2003-09-20]
  • 中国教育名言 - [2003-09-20]
  • 那晚我是走的 - [2003-09-19]
  • 那个黄昏 - [2003-09-19]
  • 渴望 - [2003-09-19]
  • 始终没有能够将你遗忘 - [2003-09-19]
  • 相思 - [2003-09-19]
  • 诚挚的祝愿 - [2003-09-19]
  • 永远的向往 - [2003-09-19]
  • 小学教学与学生创造力的培养 - [2003-09-19]
  • 如何培养学生的问题意识 - [2003-09-19]
  • 一个“借”字用得巧,用得妙 - [2003-09-19]
  • 超越自我 - [2003-09-19]
  • 吃葡萄 - [2003-09-19]
  • 生活 数学 --浅谈数学教学生活化 - [2003-09-19]
  • 日记 说话 综合 作文--例谈习作“抓住特点,抒发感情”一课教学设计 - [2003-09-19]
  • 强化纲要实施 提高德育实效 - [2003-09-19]
  • 让语文教学充满生活气息 - [2003-09-19]
  • 课改之下,让体验探究成为少先队活动的主旋律 - [2003-09-19]
  • 体验中转换 拓展后重构--例谈《鲸》等常识性课文的教学 - [2003-09-19]
  • 作文教学必须在“对话”中进行 - [2003-09-19]
  • 分组自学——分类点拨——分层达标 - [2003-09-19]
  • 单元综合 指导学生写出感情 - [2003-09-19]
  • 农村小学“留守儿”现象调查分析与匡正浅谈 - [2003-09-19]
  • “20年后的我”作文评讲课例---关于“师生平等对话”的实践与思考 - [2003-09-19]
  • 新课程环境下的语文教师 - [2003-09-18]
  • 一年级下册 识字4 教案 - [2003-09-18]
  • 浅谈“感情效应” - [2003-09-18]
  • 叔叔你的纸掉了。 - [2003-09-18]
  • 给扁鱼尾巴整容 - [2003-09-18]
  • 我是感冒病毒 - [2003-09-18]
  • 从明天起... - [2003-09-18]

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