杏坛小学语文教学 >> 网站地图 >> Page70
  • 我想给他们换一双眼睛 - [2003-05-23]
  • 在耶鲁毕业典礼上的“演讲” (搞笑版) - [2003-05-23]
  • 谁说独生子女没有责任感? - [2003-05-23]
  • 转变教学方式 提高教学质量 - [2003-05-22]
  • 《蛇与庄稼》一课的教学启示 - [2003-05-22]
  • 传奇 - [2003-05-22]
  • MU王国 - [2003-05-22]
  • 古诗可以这样教 - [2003-05-22]
  • 人教实验教材第四册《三个儿子》(第二课时)教案 - [2003-05-21]
  • 说明书新说 - [2003-05-20]
  • 时尚玩卡,开发语文绿色资源 - [2003-05-20]
  • 让学生自主学习 - [2003-05-20]
  • 培养释疑能力的途径方法 - [2003-05-20]
  • 如何让学生成为教学的主人 - [2003-05-20]
  • 培养质疑能力 发展创造思维 - [2003-05-20]
  • 把识字的主权交给学生 - [2003-05-20]
  • 课堂释疑贵在导学 - [2003-05-20]
  • 释疑能力的途径方法 - [2003-05-20]
  • 培养学生质疑问难的兴趣的途径和方法 - [2003-05-20]
  • “隐”、“显”结合,优化课堂教学 - [2003-05-20]
  • 生疑,是获得知识的关键 - [2003-05-20]
  • 在低年级语文教学中如何发展儿童智力 - [2003-05-20]
  • 学生问题意识的培养 - [2003-05-20]
  • 语文教学创新思维探索 - [2003-05-20]
  • 低年级语文教学布疑设疑浅议 - [2003-05-20]
  • 让良好的校园文化发挥其育人的功能 - [2003-05-20]
  • 加强师德师风建设 树立良好的师表形象 - [2003-05-20]
  • 阅读教学中的激情与诱导 - [2003-05-20]
  • 以小课题探究性实践活动为载体,努力构建少先队体验教育的新模式 - [2003-05-20]
  • 培养学生的问题意识的探索 - [2003-05-20]
  • 开发资源 发展主体 - [2003-05-20]
  • 把“疑”贯穿于阅读教学的全过程 - [2003-05-20]
  • 培养学生健康的心理品质 - [2003-05-20]
  • 激发探究精神 培养实践能力 - [2003-05-20]
  • 教学实施案例 《一定要争气》教学实录 - [2003-05-20]
  • 因为爱更精彩 - [2003-05-20]
  • 21*最后的辉煌 - [2003-05-19]
  • 27 鲁本的秘密 - [2003-05-19]
  • 22 丰碑 - [2003-05-19]
  • 19 黄河象 - [2003-05-19]
  • 23*毛主席在花山 - [2003-05-19]
  • 与时俱进开拓创新——开展少先队体验教育活动,培养创新能力 - [2003-05-19]
  • 以探究为乐,以创新为荣 - [2003-05-19]
  • 让愉快教学走进语文课堂 - [2003-05-19]
  • 多种形式阅读 培养学生语感 - [2003-05-19]
  • 王国奇遇 - [2003-05-19]
  • 乐识乐写,识写和谐;乐描乐仿,描仿发展 - [2003-05-19]
  • 努力!努力! - [2003-05-18]
  • 沙溪的喜悦 - [2003-05-18]
  • - [2003-05-18]
  • 假如我只能活三天 - [2003-05-18]
  • 理想在哪里? - [2003-05-18]
  • - [2003-05-17]
  • - [2003-05-16]
  • - [2003-05-16]
  • 在新课标指导下的自主合作教学策略探究 - [2003-05-16]
  • 新课程语文的人文性定位 - [2003-05-16]
  • 五岳之首 - [2003-05-16]
  • 一对“夫妻” - [2003-05-16]
  • 读《哭泣的自然》有感 - [2003-05-16]
  • - [2003-05-16]
  • 游颐和园 - [2003-05-16]
  • 动物运动会 - [2003-05-16]
  • 美丽的丘庄水库 - [2003-05-16]
  • 摩擦起电 - [2003-05-16]
  • 读《十里长街送总理》有感 - [2003-05-16]
  • 海量 - [2003-05-15]
  • 改动文本 巧妙训练 - [2003-05-15]
  • "无人监考"不失为一种好做法  - [2003-05-15]
  • 写好毕业考试作文之锦囊妙计 - [2003-05-15]
  • 同一乌鸦 不同命运 - [2003-05-15]
  • 让“羔羊”不再沉默! - [2003-05-15]
  • 俯身也是爱 - [2003-05-15]
  • 开放作文训练的时空 - [2003-05-15]
  • 寻找课堂提问的另一半 - [2003-05-15]
  • 初探“三层质疑”教学 - [2003-05-15]
  • 反 腐 倡 廉 - [2003-05-15]
  • 辨析语气词的读法学课文 - [2003-05-15]
  • 上课不能做什么? - [2003-05-15]
  • 环保之旅 - [2003-05-14]
  • 培养特长不等于素质教育 - [2003-05-14]
  • 管与不管大相庭径! - [2003-05-14]
  • 开放教学初探——《威尼斯小艇》案例及评析 - [2003-05-14]
  • 丰富作文语言的必由之路 - [2003-05-14]
  • 开放教学评价,促进和谐发展 - [2003-05-14]
  • 依托语文教材,渗透科技思想 - [2003-05-14]
  • 有创新意识才能提高语文教学质量 - [2003-05-14]
  • 鲤鱼跳龙门 - [2003-05-14]
  • 从望子成龙到促子成才 - [2003-05-13]
  • 查字典歌谣 - [2003-05-13]
  • 课改,别忘了教师的苦累 - [2003-05-13]
  • 标点符号歌 - [2003-05-13]
  • 两元钱购物 - [2003-05-13]
  • 新的交响曲 - [2003-05-13]
  • 谈谈为人师表 - [2003-05-13]
  • 五月的雨 - [2003-05-13]
  • 浅谈开放识字 - [2003-05-13]
  • 有感于家长开发日 - [2003-05-12]
  • 我的家乡--新疆 - [2003-05-12]
  • 小鸟与猫 - [2003-05-12]

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